近日，杭州市临平区教育局在答复人大代表《关于减轻低年龄段家庭教育压力的意见建议》时表示，一些幼儿园的“花式”手工作业，成为家长之间的PK擂台。临平区教育局称，今后，教育局也会对各幼儿园强调，让亲子作业的量更合理化，亲子作业的要求和目的更清晰化。（6月11日 澎湃新闻）

现如今，在强化素质教育的大背景下，幼儿园及中小学家庭作业的形式，变得日益多元化。其中，需要孩子与家长配合共同完成的亲子作业，受到了许多幼儿园、中小学校及教师的青睐。然而，一些“花式”手工作业最终成为家长之间的PK擂台，亲子作业变成家长“亲自作业”，却与素质教育背道而驰。笔者认为，亲子作业不该成为家长的“亲自作业”，各地教育主管部门、学校及老师应该采取措施，正确引导亲子作业，避免这种家长间的“内卷战场”。

不可否认，幼儿园及中小学校老师布置亲子作业，在孩子和父母一起配合完成作业的过程中，让双方有了一个共同的话题，一个共同的空间，一起陪伴成长。在这个过程中，还可以倾听孩子的心声，了解他们的想法，增进彼此间的感情。这种锻炼孩子动手能力的亲子作业，当然也契合了当今素质教育的要求。但是，不少老师布置的手工类作业占比攀升，有些难度还不低。孩子完不成，自然就变成了家长的“亲自作业”，而时间精力有限的家长，为了在规定时间完成任务，则选择了“外包”。如今在电商平台，“手工作业代做”已经成为一门生意。

特别是一些幼儿园布置的手工作业，成为家长之间的PK擂台。一方面，部分家长从成人的眼光出发，过于追求作品的精美，或缺乏引导的耐心，或过于重视，想让孩子的作品在班级里出彩、受到表扬，往往一着急就代劳包办了；另一方面，少数教师存在简单粗暴评价亲子作品的做法，只重视手工的结果，对家长产生错误引导，于是花钱购买精美的手工作业。如此，亲子作业异化成家长的“内卷战场”，不仅加重家长的负担，还会引发一些社会问题，甚至认为是学校不务正业，给家长“找事儿”，不利于素质教育的推广。因此，这种局面必须扭转。

事实上，亲子作业最重要的价值，在其过程而非结果。首先，教育主管部门要加强监督和指导，让亲子作业的量更合理化，亲子作业的要求和目的更清晰化，不要弄得过于复杂、高端，让孩子无法完成。其次，学校和老师要改变评价导向，不能只重视结果而不重视过程，要引导孩子和家长正确看待亲子作业，尽量以孩子动手为主，而不是以家长动手为主或亲自代劳，让亲子作业名副其实。同时对那些通过网络等渠道购买亲子作业的行为，加以批评和杜绝。此次，广大家长也不要爱慕虚荣，应积极配合学校和老师，真正按要求与孩子一起完成亲子作业。（丁家发）